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精選小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)12篇

發(fā)布時間：2024-09-03 06:51 作者：admin 點(diǎn)擊：【字體：大中小】

精選小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)12篇

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 1

對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，現(xiàn)對自身工作進(jìn)行以下總結(jié)。

一、加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、虛心求教，強(qiáng)化自我

從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的'同時，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

三、全心全意，盡職盡責(zé)

從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。

我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 2

這學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

五年級現(xiàn)有學(xué)生35人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過課前故事的朗讀訓(xùn)練的形式，學(xué)生的口頭表達(dá)來看，學(xué)生的朗讀有了很大的進(jìn)步，語音語調(diào)也在著步提高。從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

二、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)程度的不同我還是會把它作為重點(diǎn)，只不過在教學(xué)形式上充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。此外也開展了“漢字聽寫大賽”、“我來出字謎”等的活動的形式進(jìn)一步提高學(xué)生識字寫字能力。

第二、在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。這一塊我下的功夫還不夠，部分學(xué)生還不能較完整地表達(dá)自己的想法，說的還不夠主動。因此就學(xué)生結(jié)合實(shí)際有效的進(jìn)行說的訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。同時實(shí)行“一幫一”的模式，這不僅加強(qiáng)學(xué)生之間的互補(bǔ)性，同時也提高了教學(xué)效率。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

(二)開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。為鼓勵學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。我就采取游戲的形式進(jìn)行獎勵。文中只要有一處好句子，文章填寫工整，字跡規(guī)范端正，每一次作文都比前一次作文有進(jìn)步，等等只要是能加強(qiáng)學(xué)生寫作的都可以參與游戲。

（三）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平。

學(xué)校圖書室的成立，為學(xué)生的閱讀開闊了視野，因此我是多鼓勵學(xué)生讀課外書，通過分享的方式來刺激學(xué)生課外閱讀的熱情。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，拖欠作業(yè)較為頻繁，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的'老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 3

俗話說“甘蔗沒有兩頭甜?！钡辽贂幸活^甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因?yàn)槲覀冏龊靡活^就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。

回想去年的今天，我不知道由于我個人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新的學(xué)科。面對一門陌生的學(xué)科，我慌亂不知所措。在教授我的'專業(yè)學(xué)科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因?yàn)橐磺兄R對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結(jié)合著課件，我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點(diǎn)懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們，所以每一節(jié)語文課，同學(xué)們都聽得津津有味，每到下課時，同學(xué)們都會說：“這節(jié)課怎么這么快？感覺剛上課就下課了?！蔽乙矎膭傞_始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章，我都會隨課文內(nèi)容，走進(jìn)文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊(yùn)含著道理。同學(xué)們就在我設(shè)計的故事中，完成了語文的學(xué)習(xí)，悟出了自己獨(dú)到的道理。

講授語文，我很注重學(xué)生的情感教育。寫景文章，我會把學(xué)生帶到風(fēng)景區(qū)，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學(xué)們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學(xué)生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話交流。同學(xué)們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設(shè)計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學(xué)們在語文課上學(xué)會了分享、學(xué)會了謙讓、學(xué)會了互幫互助。

我把我的語文教學(xué)比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開始和結(jié)束毫無區(qū)別，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學(xué)工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 4

本學(xué)期，我擔(dān)任初一（7）（8）班的語文教學(xué)。這兩個班雖說是差班，但大部分的學(xué)生都有上進(jìn)心，上課認(rèn)真，能積極舉手發(fā)言。在中段考和期末考中，（8）班成績在普通班中較好，而（7）班卻很差，遠(yuǎn)沒有達(dá)到我所設(shè)想的要求。總結(jié)一學(xué)期來的教學(xué)，學(xué)生成績難以提高的的原因，除了學(xué)生本身基礎(chǔ)校差、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、較懶散外，我施行的語文教學(xué)四法也欠缺科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂“四法”，是指閱讀法、講讀法、討論法、練習(xí)性。這四種教學(xué)方法是語文教學(xué)中最常見最主要的方法。

先說閱讀法，它是以默讀和良讀等方式傳授語文知識和技能的方法。默讀和教師范讀或由學(xué)生朗誦的朗讀在授課過程中常用，而早讀中的朗讀對缺乏自覺性的差班班來說是最重要的閱讀形式。可縱觀全校20個班，我們的語文早讀形式都比較古板，都是象統(tǒng)一性的齊讀課文。長篇、短篇，白話文、文言文，一律的大聲朗讀，雖人多聲浪高，氣氛熱烈，可不能各盡所需，倘若領(lǐng)讀生領(lǐng)讀不當(dāng)，很浪費(fèi)一些學(xué)生的時間。以我教的兩個班為例，早讀真可謂人聲鼎沸，可要背誦的東西已教過大半個學(xué)期，要他們背誦，卻有20%的學(xué)生一句也背不出，更難達(dá)到什么“讀書百遍，其義自見”的效果。另外，上課時，由于講授慢，時間過長，讓學(xué)生朗讀的機(jī)會極少，加上學(xué)校給語文教學(xué)的錄音機(jī)極少，很難讓學(xué)生欣賞范文錄音的朗讀，這些都是造成學(xué)生朗讀水平較差的原因，也是本人在閱讀教學(xué)中的一大忽視。

再說講授法，它是教師以口述的方式傳授知識和技能的方法。我的的語文教師大部分采用這種方法教學(xué)。在其他老師的試教課中發(fā)現(xiàn)，許多語文老師在講授知識時都是：起始課，介紹作者與寫品時代背景，正音，朗讀；分析課，解釋詞語，疏難句，分析段落，歸納中心；總結(jié)課，總結(jié)寫作技巧，布置作業(yè)。三個教學(xué)步驟十分刻板，只是注入式的滿堂灌，缺乏啟發(fā)性，很不科學(xué)，難以提高學(xué)生的思維能力，所以考試時，問題的形式一變，學(xué)生就解答不出。因此，我們在講授時應(yīng)該注意講述、評點(diǎn)、串講、復(fù)述、講評的科學(xué)性。以我所教的兩個班來說，由于兩個班上課的氣氛不同，所以我的授課態(tài)度和教學(xué)方法也有所出入。（8）班的學(xué)生性格活躍，接受能力強(qiáng)，大膽發(fā)言，因而上課氣氛較輕松幽默，每次上課先指導(dǎo)他們自學(xué)，借助字典、詞典自己動筆圈、點(diǎn)、注，弄清生字的形、義，弄懂疑難詞句的意義。然后進(jìn)行質(zhì)疑從啟發(fā)誘導(dǎo)著眼，讓學(xué)生主動提出問題、分析問題、再根據(jù)學(xué)生實(shí)際講解重點(diǎn)，難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生議論、領(lǐng)會、掌握。最后以華師附中所出的精巧習(xí)題訓(xùn)練，鞏固他們所學(xué)的知識。由于在（8）班上課較靈活，也許這正是他們每次測驗(yàn)考試在普通班中成績較好的原因。而在（7）班，有感于他們那種沉悶氣氛，上課的方式正是采取傳統(tǒng)教法的三大步驟，很多時候都是采取注入式的教學(xué)，教參有什么就傳授什么，加上很多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，所以每次測驗(yàn)或課堂檢測，（7）班成績總比（8）班差一大截。

至于我們的學(xué)生在表達(dá)能力方面較差的原因，是我們極少彩討論法教學(xué)。由于我們平時只注重灌輸式講授教學(xué)，導(dǎo)致我們的學(xué)生常常言不達(dá)意。在這個學(xué)期中，我一共布置了七篇作文，其中學(xué)生寫的最好的是第二篇“我的”（填熟悉人物）。兩個班共有用25人得當(dāng)80分以上，而平時只有5個左右。究其原因，那次的.作文正是花了整兩堂課，采用討論法指導(dǎo)的結(jié)果。通過討論自由發(fā)問，逐個指導(dǎo)，先立范例，確定中心，再根據(jù)中心恰當(dāng)選取材料，結(jié)構(gòu)從外貌、衣著、神情姿態(tài)的描寫、特別鏡頭的刻畫，過渡到結(jié)尾的真情實(shí)感的議論。師生間互相討論，增補(bǔ)缺漏。這種教學(xué)方法所用時間較多，因而很少采用，故學(xué)生在表達(dá)能力方面難以得到訓(xùn)練。

最后說一下練習(xí)法。練習(xí)是教學(xué)中的最后一環(huán)節(jié)。“舉一反三(人均gdp是什么意思？人均GDP即人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（Real GDP per capita），是人們了解和把握一個國家或地區(qū)的宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況的重要指標(biāo)之一。)”“熟能生巧”指的都是要多練，但我們學(xué)校的學(xué)生連一本最起碼的練習(xí)書也沒有，單是完成課本中的幾條習(xí)題又怎能提高成績呢？我們學(xué)校的學(xué)生語文成績上不去，很大一個原因是練習(xí)訓(xùn)練太少，除了書面訓(xùn)練少，口頭訓(xùn)練也少。我所教的兩個班，有20人沒有按要求買練習(xí)書，結(jié)果每次測考他們的成績都處于低分率。

綜合以上幾個方面，要提高學(xué)生的成績，必須要合理、科學(xué)組合使用讀、講、議、練各種教法。當(dāng)然，除了教師與學(xué)生要積極配合外，還必須有其它條件來輔助。諸如用掛圖來加強(qiáng)學(xué)生的直映能力，用聽錄音范讀來加強(qiáng)欣賞能力，用野外活動來開闊視野，增加寫作題材，用練習(xí)冊去訓(xùn)練他們的綜合能力等等。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 5

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，有的組內(nèi)教師身兼數(shù)職，有的老師在工作時還要兼顧家庭，十分不容易，也很辛苦，在這里要對這些老師表示深深的感謝；本學(xué)期，語文組從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，我組黃春青老師喜獲南京市第八屆優(yōu)秀青年教師候選人，在平時的教學(xué)研討或集體備課中，黃老師也多次給大家?guī)硇碌睦砟罴敖虒W(xué)模式，讓語文組教師收獲頗豐！

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的`根本。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。如：我校的校級課題結(jié)題過程中，全組語文教師同心協(xié)力，共同出策出力，使得在結(jié)題前，語文組擁有了較全面、較有深度的過程性資料。在今年的職初教師展示課上，我組劉姝老師在全區(qū)嶄露頭角，期間不僅有劉老師自身的努力鉆研，也有年級組教師團(tuán)結(jié)合作的促進(jìn)。在“誦讀經(jīng)典，書寫經(jīng)典”雨花、棲霞教學(xué)專題研討聯(lián)誼活動”中，我校徐云老師給與會教師、領(lǐng)導(dǎo)帶來了別開生面的古詩文教學(xué)，尤其是班級中學(xué)生的寫字環(huán)節(jié)，讓在場教師無不為之贊嘆！在區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示活動中，我組黃春青老師執(zhí)教的《珍珠鳥》給聽課教師留下了深刻的印象；在五城區(qū)會課選拔賽中，我組劉麗娟老師喜獲二等獎！在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在具體工作環(huán)節(jié)上有時缺乏創(chuàng)意，活動效率略顯不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、在組內(nèi)教師教學(xué)中對學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

3、教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。所以我組教師應(yīng)多一點(diǎn)積極一點(diǎn)撰寫教科論文，以此提高自身科研水平也為日后積累相關(guān)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)。

五、下一步工作的五點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展年級組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

①、教研組活動：定時、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言?；顒討?yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握教學(xué)目標(biāo)，同時確立一個專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。

②、備課：做到“三備”，即備目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。其中作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

5、可以嘗試學(xué)科整合。如：語文與信息科技的整合，高年級學(xué)生可利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結(jié)合活動寫小練筆等等。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 6

本學(xué)期，在中央學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校語文教研組按照開學(xué)初期制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力工作，認(rèn)真全面落實(shí)學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)新模式的研究，全面提高語文教學(xué)水平和語文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一學(xué)期的努力，語文科組的各項(xiàng)教研活動有序開展。本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，豐富教師文化教學(xué)底蘊(yùn)

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須首先提高自己的素質(zhì)；要教學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須先學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)各種文化隱喻方式共存的時代需要，是教師實(shí)施課程改革的需要。在教師學(xué)習(xí)方面，我們優(yōu)先考慮教師的.獨(dú)立學(xué)習(xí)。在獨(dú)立學(xué)習(xí)中，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀察和討論為主要內(nèi)容，注重更多的記錄、更多的反思和更多的實(shí)踐。在每周舉行的教研活動中，都會交流討論老師最近一周的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣既解放了教師，又實(shí)現(xiàn)了教師，提高了教師的語文水平和專業(yè)素質(zhì)。

二、注重學(xué)習(xí)和積累，提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，為教學(xué)服務(wù)。

我們的語文團(tuán)隊(duì)是一個年輕的團(tuán)體，有勇氣和熱情去工作。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)良好的教育教學(xué)方法來充實(shí)自己。只有不斷提高教師的文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。為提高全組教師素質(zhì)，教研組組織教師學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)理論文章。我們組利用周二的教研組組織各種研討會，組織教師自主學(xué)習(xí)研究《語文教學(xué)大綱》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了各年級語文教學(xué)的目的、任務(wù)和要求，從宏觀上把握了各年級的知識脈絡(luò)，豐富了教師的語文基礎(chǔ)理論知識，對新的小學(xué)語文教育教學(xué)理念有了更深的了解，提高了教師的專業(yè)理論知識水平。這也改變了教師的教育觀念。

三、注重教師課堂實(shí)踐，提高教師教學(xué)能力

課堂教學(xué)不僅是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研究活動的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)和研究活動的主要方向是提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文課堂教學(xué)在教學(xué)和研究活動中占有更重要的地位。本學(xué)期，我們安排了一系列講座、評價和講座活動，討論課堂教學(xué)中的常見問題，進(jìn)一步明確了對策和建議，使大多數(shù)中國教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。為了使每個人都能大大提高意識和教學(xué)方法。課后，教師可以及時反思課堂教學(xué)，誠實(shí)溝通，總結(jié)成敗，教師在理論和實(shí)踐的階梯上逐步攀升，大大提高了教學(xué)效率。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、組織化，本學(xué)期我們語文教研組進(jìn)行了全面的教學(xué)常規(guī)檢查。內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切實(shí)可行，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)設(shè)計是否創(chuàng)新，批改是否及時認(rèn)真。從檢查情況來看，全組教師備課非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，反思性強(qiáng)，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

總之，整個學(xué)期以來，我們語文組的所有老師都在自己的崗位上努力工作，默默無聞地做出了貢獻(xiàn)。我們有快樂也有悲傷，有成就也有不足，但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上，我們會加倍努力，積極改進(jìn)不足，一步一步前進(jìn)！相信在老師們的共同努力下，我們語文教研組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 7

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)x年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，我有著許多的收獲和感慨。

在教學(xué)過程中，我始終以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和口語表達(dá)能力。

在閱讀教學(xué)方面，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽等不同的閱讀方法，提高他們的閱讀理解能力。同時，我還鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，拓寬閱讀視野。例如，在學(xué)習(xí)《草船借箭》一文時，我組織學(xué)生分組討論諸葛亮的智謀和人物形象，讓他們在交流中深入理解課文。

寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了提高學(xué)生的寫作水平，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，引導(dǎo)他們從生活中選材，表達(dá)真情實(shí)感。通過仿寫、續(xù)寫、命題作文等多種形式的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力有了一定的'提高。記得在一次以“秋天”為主題的寫作練習(xí)中，很多學(xué)生能夠運(yùn)用生動的語言描繪出秋天的美景。

在口語表達(dá)方面，我通過課堂發(fā)言、小組討論、故事演講等活動，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足之處。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)；對于個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，輔導(dǎo)還不夠到位。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式，幫助每一位學(xué)生取得進(jìn)步。同時，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 8

本學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期里，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、精心備課

認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、注重課堂教學(xué)

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的'學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

五、存在的問題與不足

同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 9

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)，我深感責(zé)任重大，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過豐富多彩的課堂活動，如朗誦比賽、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在識字與寫字教學(xué)方面，我采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫規(guī)律。同時，注重書寫規(guī)范的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，如默讀、朗讀、精讀、略讀等，提高閱讀速度和理解能力。此外，還鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，積累好詞好句，拓寬知識面。

在寫作教學(xué)中，從簡單的句子練習(xí)開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段落和篇章的寫作。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓他們能夠從生活中選材，寫出真實(shí)、生動的作文。

然而，在教學(xué)過程中也遇到了一些問題。部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)動力不足；還有些學(xué)生在閱讀理解和寫作方面存在較大困難。針對這些問題，我在今后的教學(xué)中會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

同時，我也會不斷提升自己的`教學(xué)水平，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，更新教育理念，探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

總之，這一學(xué)期的語文教學(xué)工作讓我認(rèn)識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 10

時光荏苒，回顧一學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)工作，我深感充實(shí)和滿足。在這一學(xué)期里，我始終以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。

一、教學(xué)工作回顧

備課

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提。我深入鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。同時，我還積極查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，力求使每一節(jié)課都生動有趣、富有實(shí)效。

課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，我注重營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽發(fā)言。我運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法、朗讀法等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握語文知識，提高語文能力。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。

作業(yè)布置與批改

我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置作業(yè)，注重作業(yè)的針對性和層次性。作業(yè)形式多樣，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等。我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每一位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

課外閱讀指導(dǎo)

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。我積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動，推薦適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀水平的書籍，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。同時，我還定期組織閱讀交流活動，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

學(xué)業(yè)評價

我建立了科學(xué)合理的學(xué)業(yè)評價體系，全面、客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度。評價方式多樣化，有形成性評價和終結(jié)性評價、定性評價和定量評價等。我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

二、教學(xué)成果

通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面取得了顯著的成績。學(xué)生的識字量、閱讀能力、寫作能力都有了明顯的提高，大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠運(yùn)用所學(xué)的語文知識解決實(shí)際問題。在期末考試中，班級的平均成績達(dá)到了xx分，優(yōu)秀率為xx%，及格率為xx%。

三、存在的問題與不足

部分學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

在教學(xué)中，對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注還不夠，輔導(dǎo)還不夠到位，導(dǎo)致這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高不明顯，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)方法還不夠靈活多樣，不能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

四、改進(jìn)措施

加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)力度，采取個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等多種形式，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。

積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 11

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)x年級語文教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位老師的配合下，我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

本學(xué)期我所教的班級共有xx名學(xué)生。通過一學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都取得了一定的進(jìn)步，但也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

二、教學(xué)工作

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、游戲競賽、多媒體教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。

注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，如字詞、句式、語法等。在教學(xué)中，我通過多種形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。例如，在字詞教學(xué)中，我采用了聽寫、默寫、組詞、造句等方式，讓學(xué)生熟練掌握字詞的音、形、義；在句式和語法教學(xué)中，我通過例句分析、模仿練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握各種句式和語法的用法。

加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練

閱讀和寫作是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣。同時，我還注重拓展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的課外書籍，積累語言素材，提高語文素養(yǎng)。在寫作教學(xué)中，我從簡單的寫話開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行命題作文和自由作文的訓(xùn)練。我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、語言生動、結(jié)構(gòu)合理的作文。

關(guān)注個體差異

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平都有所不同，為了關(guān)注個體差異，我在教學(xué)中采取了分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式。對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，我給他們提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能夠進(jìn)一步提高；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我給予他們更多的關(guān)心和幫助，耐心地輔導(dǎo)他們，讓他們能夠跟上班級的教學(xué)進(jìn)度。

三、教學(xué)成果

通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面取得了一定的成果。大部分學(xué)生的字詞掌握扎實(shí)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，閱讀理解能力和寫作能力也有了一定的提高。在期末考試中，班級的平均分達(dá)到了xx分，優(yōu)秀率為xx%，及格率為xx%。

四、存在的問題

部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力，需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

教學(xué)方法還不夠靈活多樣，不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段。

對學(xué)生的評價方式還不夠科學(xué)合理，過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合素質(zhì)的評價，需要建立更加全面、科學(xué)的評價體系。

五、改進(jìn)措施

加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

積極參加各種教學(xué)培訓(xùn)和研討活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

建立多元化的評價體系，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力等方面的評價，全面、客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。

總之，本學(xué)期的語文教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，努力讓每一個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 12

一個學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)工作已接近尾聲，在這個學(xué)期里，我始終堅持以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)內(nèi)容與方法

識字與寫字教學(xué)

識字寫字是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種識字方法，如形聲字、會意字、象形字等，幫助學(xué)生認(rèn)識和記憶生字。同時，注重寫字指導(dǎo)，從筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行細(xì)致的講解和示范，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

閱讀教學(xué)

閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式進(jìn)行閱讀，如自由讀、默讀、分角色讀等，讓學(xué)生在閱讀中理解文本內(nèi)容，感受語言魅力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題。

寫作教學(xué)

寫作是語文教學(xué)的難點(diǎn)。為了提高學(xué)生的寫作能力，我從仿寫開始，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)方式進(jìn)行寫作。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。此外，還對學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)的批改和指導(dǎo)，指出存在的問題和不足之處，幫助學(xué)生不斷提高寫作水平。

口語交際教學(xué)

口語交際是語文教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)各種交際情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行口語交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和尊重他人的意識，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交流。

二、教學(xué)成果

通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面取得了一定的成績。大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠理解課文的主要內(nèi)容和思想感情；在識字寫字方面，學(xué)生的識字量有了明顯增加，書寫規(guī)范、端正、整潔；在寫作方面，學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容較為具體、語言較為通順的短文；在口語交際方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力有了一定的提高，能夠較為清晰、流暢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

三、存在的問題

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)中對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。

在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面還有待提高，需要不斷探索更加有效的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率。

四、改進(jìn)措施

加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教育，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到語文學(xué)習(xí)中來。

關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，積極探索新的教學(xué)方法和手段，如運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

總之，本學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)工作既有收獲也有不足。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和樂趣。

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