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蘇教版語文三年級上冊《蒲公英》教學(xué)教案

蒲公英(學(xué)名：Taraxacum)，又稱黃花地丁，是溫帶至亞熱帶常見的一種一年或二年生植物。下面是小編整理的蘇教版語文三年級上冊《蒲公英》教學(xué)教案，歡迎大家參考。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和復(fù)述課文。

⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“親切”造句。

⒊朗讀課文內(nèi)容，飛外著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。

重、難點(diǎn)重點(diǎn)

學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語

難 點(diǎn)

能正確、流利、有感情的朗讀全文，會用“可愛”“親切”造句。(屬木的字有哪些？屬木的字有九，干，月，本，朵，杖，居，柏，桉，梓，棒，擴(kuò)，軌，過，璣，芨等。)

導(dǎo)學(xué)用具

學(xué) 具

導(dǎo) 路

學(xué) 路

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示蒲公英的謎語

小小傘兵隨風(fēng)飛，

飛到東來飛到西，

降落路邊田野里，

安家落戶扎根基。

2、同學(xué)們都見過蒲公英嗎?下面讓我們來欣賞幾幅蒲公英的圖片：

出示圖片3張

二、初讀感知

1、自由輕聲讀課文：

(1)畫出生字新詞，多讀幾遍。

(2)標(biāo)出小節(jié)號，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、多媒體范讀課文

3、學(xué)習(xí)生字

(1)多媒體出示帶拼音的生字。

(2)多媒體出示不帶拼音的生字。

離開拼音，你還能把生字準(zhǔn)確地讀出來嗎?

三、細(xì)讀感悟

1、細(xì)讀課文中的兩個長句子。

多媒體出示：

“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。”

“只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗?！?/p>

3、默讀課文，小組合作。

3、檢查小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、小朋友們，你們還有什么不理解的地方嗎?

四、拓展學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、對生字進(jìn)行描紅。

猜謎語，答案是蒲公英。

看圖片，回憶生活中見到的蒲公英。

按照要求自由輕聲讀課文。

認(rèn)真聽課文朗讀，勾畫生字詞。

利用多媒體學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個難點(diǎn)字：托、絨、降、囑、咐、記、表、惑、富。

讀不帶拼音的生字

練讀這兩個長句子，注意讀流利。

小組合作討論：

蒲公英種子去了幾種不同的地方?結(jié)果怎樣，為什么?

說出自己不理解的地方，師生共同解決

用謎語的形式和蒲公英的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活

利用多媒體學(xué)習(xí)生字，直觀形象。

進(jìn)一步識記本課的生字，新詞。

抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

導(dǎo) 路

學(xué) 路

設(shè)計(jì)意圖

第二課時(shí)

一.創(chuàng)設(shè)情景

1、朗讀下面這首詩。

帶著媽媽給你的小傘，

到遠(yuǎn)方去尋找美麗的家園。

穿過小樹林，

飛越小溪流，

帶著美好的希望，

輕輕地落在土地媽媽的懷里。

無數(shù)的小傘，迎來了一個春天。

2、練一連

見課件

二、初讀感知

播放課件

三、細(xì)讀感悟

1、朗讀下面這段話

蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。

思考：你知道為什么把蒲公英種子說成是“小降落傘”嗎?

2、課文學(xué)習(xí)

我們一起來讀一讀太陽公公的話

太陽公公告訴蒲公英種子， 能去， 不能去。

3、朗讀，體會

小降落傘齊聲答道：“放心吧，太陽公公!我們一定到泥土中去生長!”

“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁。”

“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂!”

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干，落在湖泊里的種子早已淹死，只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦 的陽光下競相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。

四、拓展延伸

朗讀這首詩

練種子的傳播方式

聽課文朗讀，回憶課文內(nèi)容。

朗讀思考

補(bǔ)充完整太陽公公說得話

朗讀有關(guān)語句，體會三種蒲公英的不通處境，并分析其原因。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增長學(xué)生的見識

抓住重點(diǎn)語句，理解課文思想內(nèi)容。

1、最佳小演員

到課文中選一個自己喜歡的角色和小組成員一起演一演，看誰是最佳小演員。

2、思考

生活中，面對無數(shù)的選擇時(shí)，你們應(yīng)該怎樣對待呢?會不會聽從大人們的親切的囑咐呢?

3、續(xù)編童話

當(dāng)蒲公英種子知道自己錯了后……

提示：它們會說些什么?會做些什么呢?(可以是落到沙漠的蒲公英種子，也可以是落到湖泊的蒲公英種子)

集中表演，并且比賽

獨(dú)立續(xù)編童話

通過拓展來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且加深對課文的理解。

板書設(shè)計(jì)

蒲公英

沙漠——早已干

湖泊——早已淹死

泥土——茁壯成長

教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中我對生字的教學(xué)有些時(shí)間大，沒有放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，以至于后面的理解課文內(nèi)容有些不太到位，朗讀指導(dǎo)也不是很到位，這些都有待于以后的努力。

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